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“小班”拓展孩子成长空间

时间:2018-11-04编辑: admin 点击率:

  白云园小学根据不同的学科、教学内容、教学环节以及学生实际的差别,采取相应的小组合作学习方式,或按学号、能力、兴趣分组,或以合作伙伴的形式分组,在小组合作中,让学生充分讨论、充分展示、上市公司稳股价诚意调查(图充分合作、充分分享,形成了以“小组合作学习”为特征的小班化教学特色。凤游寺小学以“积极互动、共同发展”的理念引领小班化教学活动,形成了“大单元设置、多学科协同、整体性思考、互动式支撑”的小班化互动式教学特色。火瓦巷小学构建了小班化教学多元、开放的评价体系。通过形成性档案袋式的作品评价,与终结性的学业成绩考核评价相结合,促进全体学生全面发展。目前,南京市有幕府山庄小学、爱达花园小学、浦口小学等50所小学和南湖一中、五十四中等8所初中实施了小班化教育。调查显示,小班化教学大大降低了学生之间的离散度,减少了学生之间的分化,有效地做到了学生均衡发展。

  小班化教学是一种班级学生人数较少(小学一般每班28人、初中一般每班36人以内),按照民主性、平等性、充分性、综合性、个别化等要求,开展教学活动的组织形式。小班化教学有利于因材施教和师生之间的充分交流,有利于促进学生素质的全面和谐发展和个性的充分彰显,有利于促进教师的专业成长。实施小班化教学,一要抓好教育观念的转变;二要创设形式温馨化、设施现代化、功能学习化、风格个性化的小班教学环境;三要开展教师培训;四要着力小班化教学改革,研究契合小班化教学的组织形式、教学策略、教学方法、教学环节及其操作方式;五要加大教育行政部门、教科研部门对小班化教学支持力度,在经费、人事等有关政策上给予倾斜,在学区学额上适度控制。

  点评人:宋宁南京市中小学心理健康教育指导中心小班化教育表面地看,只是每班学生人数的减少,其实所产生的教育效应却是巨大的,南京小班化教育实践无可争议地说明了这一点。小班化教育拓展了孩子成长的时空。教室内学生有更多活动的空间,校园内学生有更多活动的领域。课堂上学生有更多交流的机会,课外学生有更多的张扬个性的机会。小班化教育优化了孩子学习的资源。使每个孩子都能享受到优质的教育资源。资源的公平享有,有助于学生潜能的开发,有助于教育教学质量的提升。小班化教育放大了教学的效能,教师可以更好地分层教学,因材施教。教师可以更好地关注每一位学生。“一切为了学生,尊龙现金娱乐一下下载,为了学生一切,为了一切学生”便可能落到实处。南京小班化已经成为素质教育新的亮点。

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